Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin yaklaşımını, hedefini ve uygulama kapsamını değerlendirmenize yardımcı olur.

Testte bütüncül eğitim anlayışı, temel ilkeler ve Ortak Metnin referans alanları arasındaki ilişkiler ele alınmaktadır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

Bu testteki 10 soru için verilen süre 10 dakikadır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

Bu testteki 10 soru için verilen süre 10 dakikadır.

Soru 1/10

10:00

Soru: 1

Bir öğretim programında öğrencilerin alan bilgisi edinmeleri ve bu bilgiyi uygulamaları hedeflenmektedir. Ancak programda değerlerin davranışlara yansımasına ilişkin bir beklenti yer almamaktadır.

Bu programın Modelin nihai hedefine tam olarak ulaşabilmesi için hedef ifadesi aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

Bilgiyi erken uzmanlaşmaya yöneltecek biçimde kullanabilen birey yetiştirmek

Bilgi ve beceri bakımından yetkin, değerleri davranışa dönüştürebilen erdemli insan yetiştirmek

Akademik içerikleri eksiksiz hatırlayan ve sınavlarda başarılı birey yetiştirmek

Ders alanlarında bağımsız biçimde ilerleyen rekabetçi birey yetiştirmek

Öğretim etkinliklerine düzenli katılım gösteren uyumlu birey yetiştirmek

Soru: 2

Bir ders tasarımında öğrencilerin bilgi edinmesi, bu bilgiyi bir görevde kullanması, öğrenmeye yönelten tutumlar geliştirmesi ve değerlerini davranışlarına yansıtması aynı süreçte ele alınmaktadır.

Bu tasarımın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeliyle uyumunu açıklayan temel kabul aşağıdakilerden hangisidir?

Öğretim programlarının birbirinden bağımsız konu listeleri olarak düzenlenmesi

Bilişsel kazanımların diğer gelişim alanlarından ayrı yürütülmesi

Bilgi, beceri, eğilim ve değerlerin birbirini tamamlayan bir bütün oluşturması

Öğretim programlarının yalnızca tek bir öğrenim kademesine göre hazırlanması

Değerlerin öğretim sürecinden bağımsız etkinliklerle kazandırılması

Soru: 3

“Köklerden geleceğe” yaklaşımını en isabetli biçimde açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir?

Geçmişin birikimini dikkate alıp geleceğin ihtiyaçlarına cevap verebilmek

Eğitim içeriğini geçmişteki uygulamalarla sınırlandırmak

Geleceğin ihtiyaçlarını geçmişten bağımsız belirlemek

Öğretimi yalnızca yerel çevrenin beklentilerine göre yürütmek

Tüm derslerde aynı öğretim yöntemini kullanmak

Soru: 4

Bir okulun aşağıdaki uygulamalarından hangisi bütüncül eğitim anlayışını en doğrudan yansıtır?

Akademik başarıyı tek gelişim göstergesi kabul etmesi

Fiziksel etkinlikleri öğretim programından bağımsız yürütmesi

Ahlaki gelişimi yalnızca okul dışı yaşama bırakması

Zihinsel, sosyal-duygusal, fiziksel ve ahlaki gelişimi birlikte desteklemesi

Sosyal-duygusal etkinlikleri ders başarısından ayrı değerlendirmesi

Soru: 5

Aşağıdaki öğrenme ortamlarından hangisi Modeldeki denge anlayışıyla daha çok örtüşür?

Bilimsel bilgi aktarımını eğitimin tek belirleyicisi sayan ortam

Başarıyı yalnızca bireysel rekabet üzerinden değerlendiren ortam

Duygusal gelişimi akademik çalışmalardan ayrı tutan ortam

Etkinlikleri zaman ve mekân koşullarından bağımsız planlayan ortam

Akıl-duygu ile birey-toplum ilişkilerini birlikte gözeten ortam

Soru: 6

Bir okul yönetimi eğitime erişimi temel hak kabul ederek kararlarında adalet ve fırsat eşitliğini gözetmektedir. Bu tutum, Modelin hangi temel yaklaşımına karşılık gelir?

Soru: 7

Bir öğretmen, öğrencilerin ulaştıkları bilgileri farklı durumlarda kullanmalarını istemekte ve bu kullanımın olası sonuçlarını öğrencilerle tartışmaktadır. Bu uygulama öncelikle hangi ilkeyi somutlaştırır?

Soru: 8

I. Türkçenin doğru ve etkili kullanımı bütün öğretim süreçlerinde temel politika olarak ele alınır.

II. Türkçenin doğru kullanımına ilişkin sorumluluk yalnızca Türkçe dersine aittir.

III. Farklı derslerde yürütülen öğretim süreçlerinde de Türkçenin doğru ve etkili kullanımına dikkat edilmesi beklenir.

Aşağıdaki öncüllerden hangileri Modelin dil bilinci yaklaşımıyla uyumludur?

Soru: 9

Bir ilkokul programı ile ortaöğretim programı hazırlanırken içerik ve hedeflerin birbirini tamamlaması amaçlanmaktadır. Bu planlama, Modelin genel amaç ve kapsamına ilişkin hangi vurguyla örtüşür?

Programların yalnızca tek bir öğrenim kademesine göre oluşturulmasıyla

Derslerin programlar arası ilişkilerden bağımsız tasarlanmasıyla

Öğretim programlarının yalnızca yerel ihtiyaçlara göre belirlenmesiyle

Okul öncesinden ortaöğretime kadar programların birbirini tamamlamasıyla

Her kademede programların aynı içerikle yürütülmesiyle

Soru: 10

Ortak Metin; program geliştirme, ders kitabı ve materyal hazırlama, ölçme-değerlendirme, rehberlik, öğrenme ortamı tasarımı ve öğretmenlerin mesleki gelişimi için referans niteliğindedir.

Aşağıdaki çalışmalardan hangisinin Ortak Metin için belirtilen referans alanlarından biri olduğu doğrudan söylenemez?

Program geliştirme çalışmalarının yürütülmesi

Ders kitabı ve öğretim materyali hazırlanması

Ölçme-değerlendirme uygulamalarının planlanması

Öğrenme ortamlarının tasarlanması

Öğrenci profilinin alt türlere göre sınıflandırılması

Adınızın görünmesi için giriş yapmalısınız. Giriş yaptığınızda profil sayfanızda çözdüğünüz tüm testlerin istatistiklerini görebilirsiniz. Giriş yapmak için tıklayın.

Sıra	Öğrenci	Skor	Başarı	Süre

Testi tamamladıktan sonra bütüncül eğitim anlayışı, temel ilkeler ve Ortak Metnin referans olduğu uygulama alanları arasındaki ilişkileri yeniden gözden geçiriniz.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

İlginizi Çekebilir

AGS Maarif Modeli Öğrenme-Öğretme ve Değerlendirme Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve ve Öğrenci Profili Testi

Bir Yorum Bırak