Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

Milli Eğitim Akademisi Giriş Sınavı AGS Maarif Model dersi için bu testle uyarlama, yerel planlama ve öğretimin geliştirilmesi konularını tekrar edebilirsiniz.

Öğretmen Yansıtması Testi soruları, konu performansınızı görmenize yardımcı olur.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

Bu testteki 10 soru için verilen süre 10 dakikadır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

Bu testteki 10 soru için verilen süre 10 dakikadır.

Soru 1/10

10:00

Soru: 1

Farklılaştırmanın temel amacı hangisidir?

Her öğrencinin gelişimini desteklemek

Tüm öğrencileri aynı hızda ilerletmek

Öğretim ortamını tüm öğrenciler için sabitlemek

Yalnızca ileri düzey öğrenciler için ek görevler hazırlamak

Yalnızca daha fazla tekrar isteyen öğrencilere yönelmek

Soru: 2

Bir öğretmen, öğrencilerin öğrendiklerini yazılı rapor, afiş ya da sözlü sunumla göstermelerine imkân vermektedir.

Bu uygulamada öğretmenin uyarlama yaptığı unsur hangisidir?

Soru: 3

Öğretmen, öğrencilerin bir etkinliği tamamlama sürelerinin farklı olabileceğini dikkate almış ve her öğrencinin çalışmasını kendi ilerleme hızına göre sürdürmesine olanak vermiştir.

Bu parçaya göre öğretmenin uygulaması farklılaştırmanın hangi temel ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

Her öğrencinin kendi hızında ilerleyebilmesi

Bireysel beklentileri kaldırıp yalnızca grup beklentisine yönelme

Öğretimi değişmez bir akışla yürütme

Öğrencileri aynı öğrenme yoluna yönlendirme

İleri düzey öğrencilere tek başına çalışma zorunluluğu getirme

Soru: 4

Bir öğrenci, sınıftaki akranlarına göre konuyu daha ileri düzeyde kavramaktadır. Öğretmen, öğrencinin öğrenmesini derinleştirecek bir düzenleme yapmak istemektedir.

Bu parçadaki öğrenci için en uygun düzenleme hangisidir?

Daha karmaşık bir görev vermek

Ek süre vererek çalışmayı uzatmak

Görsel destekle tekrar yaptırmak

Küçük grup çalışmasıyla temel kavramları pekiştirmek

Basamaklandırılmış yönergeler sunmak

Soru: 5

Destekleme uygulamasıyla ilgili hangisi doğrudur?

Öğrencinin düşük yetenekli olduğunu gösterir

Yalnızca akranlarından ileri öğrenciler için uygulanır

Öğrenmeye erişimi kolaylaştırmayı amaçlar

Öğretimi bütün öğrenciler için daha karmaşık hâle getirir

Öğrencinin yalnızca özgün ürün hazırlamasını sağlar

Soru: 6

Bir okulda zümre öğretmenler kurulu, öğrencilerin ve çevrenin ihtiyaçlarını belirledikten sonra yerel bir çalışma yürütmüş; çalışmanın ardından sonuçları gözden geçirmiştir.

Bu parçaya göre okul temelli planlamanın doğru aşama sıralaması hangisidir?

İhtiyaç belirleme – uygulama – değerlendirme

Uygulama – ihtiyaç belirleme – değerlendirme

Değerlendirme – uygulama – ihtiyaç belirleme

İhtiyaç belirleme – değerlendirme – uygulama

Uygulama – değerlendirme – ihtiyaç belirleme

Soru: 7

Zümre öğretmenler kurulu, öğrencilerin yaşadığı çevreyle ilişki kurabilecekleri bir yerel çalışma için yıllık planda zaman ayırmıştır. Öğrenciler bu çalışmada etkin biçimde görev almıştır.

Bu parçadaki uygulamanın okul temelli planlamaya sağladığı katkı hangisidir?

Öğrencinin çevresiyle bağ kurmasını güçlendirme

Öğrencilerin aynı hızda ilerlemesini sağlama

Öğretmenin uygulama alanını daraltma

Öğretimi yalnızca ders kitabıyla sınırlandırma

Yerel ihtiyaçları planlama dışında bırakma

Soru: 8

Program dışı etkinlikler ve gelişimsel rehberlik programı için hangisi doğrudur?

Program dışı etkinliklerde sosyal sorumluluk ve hayat boyu öğrenme öne çıkar; gelişimsel rehberlik sosyal-duygusal, eğitsel ve mesleki becerilere katkı sağlar.

Program dışı etkinlikler yalnızca akademik başarıya yönelir; gelişimsel rehberlik yalnızca fiziksel becerileri geliştirir.

Program dışı etkinlikler öğretim programını daraltır; gelişimsel rehberlik yerel çalışmaları planlar.

Program dışı etkinlikler yalnızca öğretmenlerin mesleki özerkliğini destekler; gelişimsel rehberlik zümre raporları hazırlar.

Program dışı etkinlikler yalnızca ileri düzey öğrencilere yönelir; gelişimsel rehberlik ek süre düzenler.

Soru: 9

Bir öğretmen, ders uygulamasına ilişkin öğrencilerden, velilerden ve meslektaşlarından görüş alarak öğretimini gözden geçirmektedir.

Bu parçadaki öğretmenin kullandığı yansıtma aracı hangi grupta yer alır?

Soru: 10

Öğretmen yansıtması ve öğretim programlarının genel yapılarıyla ilgili hangisi doğrudur?

Yansıtma, öğretmenin uygulamasını kanıtlara dayanarak inceleyip öğretimi geliştirmesidir; esnek yapı öğretmene öğrenme yaşantıları ile değerlendirmeyi tasarlamada daha geniş alan açar.

Yansıtma, yalnızca öğrencilerin ders sonu görüşlerini toplamaktır; ayrıntılı yapı öğretmene sınırsız tasarım alanı verir.

Yansıtma, okul temelli planlama yerine geçen bir süreçtir; esnek yapı uygulama birliğini ayrıntılı süreç tanımlarıyla sağlar.

Yansıtma, yalnızca zümre raporu yazmaktır; ayrıntılı ve esnek yapılarda bilgi, beceri, eğilim ve değer örüntüsü korunmaz.

Yansıtma, program dışı etkinlikleri planlamaktır; her iki program yapısı öğretmenin tasarım yapmasını engeller.

Adınızın görünmesi için giriş yapmalısınız. Giriş yaptığınızda profil sayfanızda çözdüğünüz tüm testlerin istatistiklerini görebilirsiniz. Giriş yapmak için tıklayın.

Sıra	Öğrenci	Skor	Başarı	Süre

Farklılaştırma, okul temelli planlama ve öğretmen yansıtması kavramlarını birlikte değerlendirerek eksiklerinizi belirleyebilirsiniz.

Yanlış yaptığınız soruların açıklamalarını inceleyerek konu tekrarınızı güçlendirin.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Farklılaştırma, Planlama ve Öğretmen Yansıtması Testi

İlginizi Çekebilir

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve Testi

AGS Maarif Modeli Öğrenme-Öğretme ve Değerlendirme Testi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Genel Çerçeve ve Öğrenci Profili Testi

Bir Yorum Bırak